我给你找了个念过博士的、教过n多国家小朋友的、现在在美国带博士生的教育学兼英语教学专家老爷爷跟你说。

常有人问我，“塔主，美国人也教自然拼读吗？他们怎么教的？”

其实我内心台词是：该怎么教，就怎么教咯。

自然拼读，其实在学界的叫法是 Phonemic Awareness （如果直译，就是音位觉醒，但是我估计大陆、台湾跟香港都有类似的翻译，也各不相同，我们就直接用英文好了。）

Phonemic Awareness 也就是意识到字母发出来的音。

翻译成大白话就是，你看到一个鬼画符一样的字，要知道它发什么音。

也就是一个把视觉信号转换成声带动作的能力。

在美国的幼儿园，最常见的教法有三种，都很简单，也特别好用。

第一种就是用图片加字母，告诉他们怎么发音。

根据上面的这张图，老师要做三件事：

1 告诉小朋友字母长什么样：视觉信息。

2 告诉小朋友这个字的发音：声带动作。

3 告诉小朋友这个字的使用环境：Man，一个例词。

而且发现了么，还有一个小人的简笔画。

这其实也就是词汇辨认的方法，从视觉（Man）到意义（一个人的意向）。

各位看视频的老师可以仔细看一下 1:44秒时 Rodgers 教授的手势，他是如何指这三个符号滴，其实就是上面三步。

第二种方法，就是边写边读。

让孩子跟你一步一步地，上下、上下，写出一个 M，然后一起念 【m】。

这种方法把肌肉也涵盖进来，是不同的记忆方法。

Rodgers 教授介绍说，在美国的幼儿园，通常巩固地教会一个字母需要20多分钟，一天只教两个字母，大概一个月教完字母表。

这个进度供大家参考，我觉得是很现实的进度。

第三种常用的方法，是结合活动。

例如，让学生去大街上找有字母 M 的单词，让学生相互找身上有 M 开头的物件。这些活动可以让学生把字母放在环境当中。

推荐大家看《芝麻街》当中有一集，大概用了6分钟左右，变着各种花样教 Letter M，感兴趣的老师可以回复【m】下载这个片段。

但是英语有个麻烦，26个字母，44个音，你自己做数学么，就是很多字母有多个声音。所以有些字母需要更多时间。

另外，英语有大小写，其实我们教的不是26个字母，而是52个呢。

有几点注意：

1 教字母的时候，主要给卡片标注上下，让学生知道正确的位置。

2 要了解你的受众：做字母卡片要考虑学生年龄，青春期的孩子喜欢酷炫的、反叛的、流行的图片。

我见过有人用儿童字母认读卡片给成年富太太们上海外生存，这个呢，就可以改良一下，如果是我，P 下面给个 Prada ，G 下面给个 Gucci，T 下面给个小蓝盒子加钻戒……

话说我小时候，五年级的英语老师直接把发音规则抄黑板上，让我们背下来。我记得当时最讨厌字母 e，发音组合太多，例外一大堆。我心想，自然拼读呢？一点都不自然！

但现在回想起来，这些规则的确很大程度上帮助我认读单词，之后再结合实际的交流，拼读也就慢慢稳定下来。我当年的老师没说自己教的是多么酷炫的美国幼儿园都在用的拼读法，她的指令很简单：明天默写！

（本文转载自网络，版权归全作者所有）